Самостоятельное исследование
Содержание |
Цели и задачи
Целью самостоятельной исследовательской деятельности на данном уровне является закрепление и совершенствование комплекса качеств, развитых на протяжении первых лет обучения, укрепление мотивации в области познавательной актив¬ности.
Для большинства учащихся лаборатории подготовка первой самостоятельной работы является логическим продолжением работы с полевыми материалами, в сборе которых они участвовали в течение полевого сезона.
Организация процесса. этапы
Процесс подготовки самостоятельной работы состоит из нескольких этапов:
- Планирование деятельности
- Сбор полевых материалов
- Ввод данных в компьютерные базы лаборатории
- Анализ данных
- Получение и объяснение результатов
- Работа с литературой
- Работа с текстом и окончательное оформление работы
- Публикация работы
Каждый из этих этапов имеет свою специфику, На каждом из них формируются и совершенствуются различные навыки и качества:
Планирование работы
происходит в ходе лабораторных семинаров, проводящихся в конце предшествующего учебного года. Навыки планирования деятельности мы относим к важнейшим не только в научной, по и в любой другой деятельности.
Сбор материалов
Происходит в ходе экспедиции. В процессе сбора материалов совершенствуются навыки работы в полевых условиях, происходит отработка приемов сбора геоботанических данных.
Ввод и анализ данных
Занимает значительную (не менее половины общего времени) часть этого блока. Подразумевает освоение работы с рядом программных пакетов, используемых для хранения и анализа научных данных (MS Excel, StatSoft Statistica for Windows, MS Access). Позволяет развивать умение систематизировать и упорядочивать данные, отрабатывать навыки использования статистических методов анализа, совершенствовать понимание сути и обоснованности выбора методов.
Получение и объяснение результатов, работа с литературой
Развивает умение интерпретировать результаты использования статистических и прочих методов, разностороннее применение естественнонаучных, биологических и геоботанических знаний. Приветствуется выработка как можно более широкого контекста получаемых знаний, привлечение данных географических и геологических наук, методологии химии и физики.
Оформление работы
Подразумевает знакомство и первый опыт использования научного стиля изложения информации. Концентрирует внимание учащегося на подаче материалов в доступной для понимания форме. В ходе оформления работы учащиеся знакомятся с основными программными пакетами, которые используются для вёрстки и иллюстрирования материала (MS Word, Adobe PageMaker, Adobe PhotoShop, Corel Draw).
Публикация работы
Проводится в виде подачи работы на городскую биологическую олимпиаду, участия в конференциях или публикации на сайте лаборатории (http//www.youngbotany.spb.ru)
Практически на всех этапах наряду с перечисленными формируются и совершенствуются навыки работы в команде (большинство работ делается коллективами авторов), коммуникативные навыки (общение с соавторами, руководителями, студентами и привлекаемыми для консультирования сторонними специалистами), навыки планирования своей деятельности и времени, требующегося для работы.
Самостоятельная работа является своеобразным итогом занятий в лаборатории в течение первых лет, “осязаемым” результатом. Ее успешность стимулирует интерес к дальнейшим занятиям и продолжению исследовательской деятельности.
В связи с тем, что разные работы требуют на разных этапах разной активности и объёма времени, примерное планирование здесь не приводится. Индивидуальное планирование проводится рабочей группой на первых консультациях с руководителями.
Оценка результатов
Результативность самостоятельной исследовательской деятельности оценивается различными способами: внешняя оценка (олимпиада, конференции), оценка преподавателем, субъективная оценка самим учащимся.
Литература
В связи с большим разнообразием тем работ школьников, трудно предложить какой-либо общий список литературы. В отношении оформления работы мы ориентируемся на методическое пособие Е.М. Нинбурга “Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы” СПб, 1991, 2001
